پایان نامه تاب آوری و احساس تنهایی با موضوع اثربخشی آموزش تاب آوری برمیزان پرخاشگری و احساس تنهایی دانش آموزان پسرسال سوم راهنمایی شهررشت  می باشد. برنامه آموزشی  تاب اوری و مولفه های آن ، نسل جوان را برای برخورد موثر با نیازها و چالش های زندگی روزمره به ویزه در زمینه اجتماعی توانمند می سازد. و در زمینه کاهش اضطراب ، افسردگی ،احساس تنهایی و انزوا و ... موثر واقع می شود. این برنامه یک موقعیت مناسبی را جهت کسب مهارت های ارتباطی و تعامل با دیگران فراهم می نماید. در واقع کسب مهارت های لازم ، موجب افزایش توانایی و اثربخشی افراد در رفتارهای بین فردی می شود. در نتیجه مهارت های بین فردی و گروهی را افزایش داده و فرد را به آینده امیدوارتر می کند. آموزش تاب آوری گروهی منجر به شکل گیری روابط مثبت می شود و این آموزشها در طول مداخله منجر به افزایش تاب آوری و بهزیستی روانشناختی نوجوانان می شود که از این رهگذر آنها مهارتهای برقراری رابطه با دیگران را می آموزند و به کار می گیرند. 

 

 

 

 

 

 

 

 

رایکمن (1959 به نقل از حاجتی ، 1386) بر این باورند که احساس تنهایی ، با نیاز انسانی به صمیمیت در روابط میان فردی مرتبط است و از آگاهی دردناک از احساس دسترسی نداشتن به مناسبات نزدیک مطلوب با دیگران ناشی می شود. در نظر سالیوان ( 1953) نوجوانی نخستین مرحله در رشد انسانی است که در آن احساس تنهایی به عنوان پدیده ای حاد و قابل تشخیص احساس می شود. یافته های تانر ( 1973 به نقل از ویلیامز، 1983) بیانگر آن است که نوجوانان احساس تنهایی را به صورت کناره گیری ، افسردگی ، مصرف مواد، بزهکاری ، شکست تحصیلی و خودکشی نشان می دهند( حاجتی ، 1386).محققان در بررسی های خود به این نتایج دست یافته اند که به دلیل ویژگی ها و نیازهای خاص روانی و اجتماعی نوجوانان ، ظهور پدیده تنهایی و احساس تنهایی در بین آنها به طور فوق العاده ای بیشتر از شیوع این احساس در میان بزرگسالان است. 

 

 

 

 

 

 

 

بنابراین احساس تنهایی ممکن است کاملا گذرا و موقتی باشد و فرد دوباره نشاط زندگی و تمایل به فعالیت اجتماعی را باز یابد. اما هرگاه چنین احساسی به علل گوناگون از جمله ناکامی های مکرر ، اضطراب و نگرانی شدید، رفتار تبعیض آمیز و بی عدالتی ، فشارهای خانوادگی و اجتماعی ، سرخوردگی و توسعه نگرش و بازخورد منفی نسبت به رفتار ناخوشایند و واکنش های منفی اطرافیان ، فقر انگیزشی و قطع امید از پیوندهای عاطفی عزیزان تقویت گردد و فرد مبتلا عمیقا احساس تنهایی خواهد کرد. ، نه تنها مانند افراد کمرو دچار ناتوانی و معلولیت اجتماعی می شود بلکه اضطراب و احساس تنهایی زمینه های افسردگی جدی را در وی بوجود خواهد آورد و ممکن است دست به اقدامات غیر عادی نظیر گریز و فرار از خانه و محل زندگی ، بعضی کجروی های اجتماعی ، اعتیاد و خودکشی بزند.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

فهرست مطالب

فصل اوّل: کلیات پژوهش
چکیده  پژوهش.  1
بيان مسأله  6
اهميت و ضرورت پژوهش  9
هدفهاي پژوهش  10
فرضیه هاي پژوهش  10
تعاریف مفهومی متغیرهای پژوهش  11
تعاريف عملیاتی متغیرهای پژوهش  11
تعريف متغیر کنترل  12

 

 

فصل دوم: ادبيات و پيشينه تحقيق  13
مقدمه  14
نوجوانی  14
خصوصیات دوره  نوجوانی  14
رشد فردی واجتماعی دوران نوجوانی  19
هویت وهویت یابی دردوره نوجوانی  16
تاب آوری  17
تعریف تاب آوری  17
ظهورتاب آوری  20
تاب آوری و آسیب پذیر  20

ارتباط بین تاب آوری، مراحل رشد روانی، شناختی، اجتماعی و سلامت روان  22

الگوی تاب آوری و آسیب پذیری  23
ویژگیهای افراد تاب آور  24
وجوه تاب آوری  26
ویژگیهای دخیل درتاب آوری  27
سخت‌رويي کلیدی برای تاب آوری  29
مؤلفه های تاب آوری  29
پژوهشهای انجام شده در این زمینه  31
پرخاشگری  23
تعریف پرخاشگری  24
پرخاشگری،خشم،خصومت  37
تاریخچه پرخاشگری  38
نظریه های مربوط به پرخاشگری  49
شالوده زیستی پرخاشگری  52
علل و عوامل پرخاشگری  53
انواع رفتارهای پرخاشگرانه  55
زیانهای پرخاشگری  58
پرخاشگری در نوجوانان  59
احساس تنهايي  61
تعریف احساس تنهایی  63
شناخت احساس تنهایی  67
دربرابراحساس تنهایی چه میکنیم  67
انواع احساس تنهایی  67
رابطه احساس تنهایی با ترس واضطراب  69
با احساس تنهایی چگونه برخورد می کنیم  70
چند توصیه برای رفع احساس تنهایی  70
طبقه بندی ویس از احساس تنهایی  73
ارتباط احساس تنهایی با کودک آسیب دیده درون  73
تفاوت احساس تنهایی با کمرویی و افسردگی  74
احساس تنهایی درروان شناسی  75
ریشه های احساس تنهایی  76
رابطه بین ترس و احساس تنهایی  77
رابطه احساس تنهایی با شخصیت خود محور  78
روش ازبین بردن احساس تنهایی  78
ایا درمان قطعی برای احساس تنهایی وجود دارد؟  79
اثرات احساس تنهایی در دوره نوجوانی  82
نظریه های مربوط به احساس تنهایی  83

 

 

فصل سوّم: فرايند پژوهش  96
مقدمه  97
جامعه آماري  97
نمونه آماری  98
روش جمع آوری اطلاعات  97
روش و طرح پژوهش  98
ابزارهای اندازه گیری  98
پایایی وروایی مقیاس تنهایی  98
پایایی وروایی مقیاس پرخاشگری  99
خلاصه پکیج آموزش تاب اوری  100
روش تجزیه و تحلیل داده ها  101

 

 

فصل چهارم: يافته هاي پژوهشي  102
یافته ها  104
فرضیه اول  104
فرضیه دوم  109
فرضیه سوم  110

 

 

فصل پنجم: بحث و نتيجه گيري  111
مقدمه  112
بحث و نتیجه گیری فرضیه اول  113
بحث و نتیجه گیری فرضیه دوم  119
بحث و نتیجه گیری  فرضیه سوم  117
محدودیتها و پیشنهاد‌ها  119

 

 

پیوستها  
منابع  
چکیده انگلیسی  

 

 

 

فهرست جداول و نمودارها
جدول 1-3: طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل  98
جدول 1-4: بررسی اثر تعاملی  105
جدول 2-4: آزمون باکس جهت بررسی همگنی ماتریس  106
جدول3-4: آزمون لوین برای بررسی یکسانی واریانس  106
جدول 4-4: میانگین اولیه  107
جدول 5-4: میانگین تعدیل شده  107
جدول 6-4: آزمون اندازه اثر بر اساس لامبدای  ویلکز  108
جدول 7-4: نتايج آزمون اثر آموزش تاب آوری برکاهش احساس تنهای  109
جدول 8-4: نتايج آزمون اثر آموزش تاب آوری برکاهش پرخاشگری  110

 

 

 

فهرست پیوست ها
پیوست شماره 1: پرسشنامه پرخاشگری باس و پری(1992)  121
پیوست شماره 2: پرسشنامه احساس تنهایی  123
پیوست شماره 3: خلاصه پکیج اموزش تاب اوری  125