دانلود مبانی نظری و پیشینه تحقیق نوجوانی که در آن به بررسی (چارچوب) ادبیات نظری و پیشینه نظری پژوهش در تحقیقات داخلی و خارجی می پردازیم.

سومین مرحله و دوره مهم فرد، دوره نوجوانی است؛ که فرد از طریق گذر از آن از کودکی به بزرگسالی وارد می‏شود و توانایی‏ها و کفایت‏هایی را کسب می‏کند که در زندگی بزرگسالی از آنها استفاده کند و اگر نتواند، دوران بزرگسالی راحتی نخواهد داشت (شمشیری میلانی، 1373؛ به نقل از  صديقي،1380). نوجوانی به سال‏هایی اطلاق می‏شود که کودکی را به بزرگسالی می‏پیوندد. شروع نوجوانی با تغییرات بدنی همزمان می‏شود و در نتیجه ردیابی ظاهری آن آسانتر است در حالیکه پایان آن بر حسب شکل‏گیری ساخت‏های عقلی و تغییرات عاطفی و اجتماعی نوسانی‏تر در نظر گرفته شده است. به همین دلیل برای کسانی که به ضابطه‏های ظاهری تکیه کرده‏اند، شروع نوجوانی رازیست شناختی و پایان آن را فرهنگی دانسته‏اند(کانجر و پیترسن ، 1998؛ به نقل از منصور، 1381).

موراي و مالمگرين  (2010) تأثير اجراي يك برنامه آموزشي رابطه معلم – دانش‌آموز را بر سازگاري اجتماعي، عاطفي و آموزشي دانش‌آموزان مورد تحقيق قرار دادند. هدف اين پژوهش تأثير يك برنامه طراحي شده ارتباطي بر بهبود روابط نوجوانان با معلمانشان بود. همه شركت كنندگان دانش‌آموزاني بودند كه مشكلات عاطفي و رفتاري قابل توجهي داشتند و توسط معلمشان معرفي شده بودند. نتايج اين پژوهش نشان داد كه دانش‌آموزان گروه آزمايشي، سازگاري آموزشي، عاطفي و اجتماعي بالاتر از ميانگين را نسبت به دانش‌آموزان گروه كنترل نشان دادند

فهرست مطالب

فصل دوم چارچوب نظری و پیشینه پژوهش نوجوانی

2-1-1 نوجوانی    9
2-1-2 سن بلوغ(نوجوانی)    11
2-1-3 دیدگاه زیستی-روانی و اجتماعی در تبیین تغییرات نوجوانی    11
2-1-4 دلائل اهمیت دوره نوجوانی    13
2-1-6 مشکلات مهمی که نوجوانان در این دوران درگیر آن میشوند    16
2-1-6-1 تحولّات نوجوان، پاسخدهي خانواده و پيامدهاي آن    16
2-1-6-2 شکاف نسل    18
2-1-6-3 بلوغ جنسی    19
2-1-6-4 استقلال طلبی    19
2-1-6-5 مخالفت    20
2-2  عوامل مؤثر در بروز اختلالات رفتاری در دوران نوجوانی    21
2-6 پیشینه پژوهش در خصوص مهارت های ارتباطی و سازگاری    24
 

يشينه تحقيقاتي 
پيشينه داخلی
پيشينه خارجی 

منابع و مآخذ
منابع فارسی    
منابع انگلیسی